幼儿好奇好问、爱探索关于科学领域的有关现象和事物,诸如天上飞的小鸟、地上爬的蚂蚁等都会激起他们的好奇心,幼儿对于科学活动常常乐此不倦。同时《纲要》中指出：孩子们的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。我们应让孩子们感到“科学并不遥远,科学就在身边”。
为满足孩子们的好奇心和求知欲，龙井一幼大班开展了“科学就在身边”活动。大二班教师方美凤以我们身边最重要的“空气”为内容，引导幼儿发现、感受、探索。在科学活动中老师先利用气球做了一个小实验，激发幼儿学习的兴趣。让幼儿观察并思考是什么原因当吹好的气球松开时会飞走并且变得瘪了？接着让幼儿感受空气的存在，用塑料口袋装空气，接着用装好纸的杯子放入水中，让幼儿探索为什么杯子里的纸没有湿？通过操作幼儿知道因为空气在杯子中。通过这三个实验让幼儿感知空气特性“看到”空气“摸到”空气。
此次科学活动以贴近幼儿生活的“空气”为主题运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等，使幼儿感受空气的存在。幼儿在与老师互动中通过猜谜，实验操作、观察获得认知能力的。利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。以培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。
好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。儿童是主动学习者,在科学教育活动中,他们是主动的探索者、研究者和发现者,知识经验的主动建构者。教师是儿童的探究活动的支持者和引导者。让儿童实际参加探究活动,“亲身经历真实的研究过程”,要让儿童真正地“做科学”。
